南部区域100名骨干教师奔赴北部县域支教，在基层一线经风雨、长才干；北部县域97名教师走进优质学校跟岗学习，拓视野、学本领。今年秋学期开学，盐城市教师队伍迎来一场南北县域师资互派的“双向奔赴”，以三年为一周期，通过结对共建，精准帮扶北部薄弱县域，让全市教师队伍一体淬炼、整体提升。

“开展教师队伍区域结对共建，不是简单的教师交流、岗位互换，而是事关教育公平、关乎全域提质、赋能长远发展的全局性、战略性工作。”盐城市教育局党委书记、局长郑荣文道出了此次盐城破题教育优质均衡发展的深层逻辑。

长期以来，优质师资“扎堆”城区、薄弱学校“求贤若渴”的结构性矛盾，始终是制约教育优质均衡发展的痛点。缩小教育的城乡、区域差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是时代赋予教育者的必答题。《县域普通高中振兴行动计划》提出要“加强县域普通高中教师队伍建设”，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》也指出，“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。促进学校优秀领导人员和骨干教师区域内统筹调配、交流轮岗。”这些均为区域师资统筹提供了政策依据。近年来，盐城北部县域教育呈现稳中有进、向上向好的发展态势，但南北县之间，在办学内涵、师资队伍、教学质量上仍存在现实差距。盐城顺势而为，以“区域结对共建”探路，将师资流动从“单向输血”转向“双向造血”。

“1997年，我和几位教师来滨海县扶贫支教，孩子们渴望知识的眼神至今仍历历在目。29年过去，我带领一群人再踏故土。从几个人到一群人，我们点燃的不仅是学生的梦想，更是盐城教育优质均衡发展的希望之火，是从‘点状帮扶’走向‘系统共建’的生动注脚。”赴滨海结对共建总领队、“全国五一劳动奖章”获得者、正高二级教师、聚亨路小学教育集团原党总支书记、校长吴红明说。

此次结对共建涵盖高中、初中、小学三个学段，区域为盐城主城区与响水、滨海两县；东台市与射阳县；大丰区与阜宁县。结对共建明确了到2028年的阶段性发展目标，即推动北部县域教师专业素养、教科研水平、教育教学质量全面进阶。“人员互派只是工作起点，绝不能‘一派了之’，我们聚焦提质增效，着重实现北部县域学业质量稳步提升、互派教师队伍专业双向提升、全市区域教育整体联动提升，这是检验结对共建成效的硬标尺。”盐城市教育局副局长徐卫东说。

开学季，盐城市盐渎实验学校特级教师唐青松来到五汛中心小学支教，为孩子们支教音乐课。他首先对音乐教室座位进行优化，将传统秧田式排布调整为U字形，在教室中间留出开阔空间，可供孩子们律动、游戏与集体表演，沉浸式感受音乐的魅力。以前由于受办学条件限制，这学期，钢琴正式走进音乐课堂，孩子们脸上满是惊喜，尽情放声歌唱。“琴键按下，孩子们的眼睛都亮了。”这目光，既是对音乐之美的初遇，也是对支教初心的最好回应。

支教者点亮明灯，跟岗者找到前路。

“一周时间，我见识到盐中在教学设计上的创新、课堂生成问题的处理方式、育人管理的精细化，这些都值得学习借鉴。”站在盐城中学高一年级的讲台上，滨海县八滩中学跟岗教师赵岚岚更加自信从容。

结对共建成效如何，实绩作答。业绩突出者，在评优评先、职称评审、岗位晋升时优先考虑，具体按学年组织过程考核，三年结束进行综合评估，每个县域支教教师评估优良比例不超过80%，换言之，近40人将享受不到职称晋升等优先政策。